古羌人的教育尚未从生产和生活实践活动中分化出来单独进行，而是在生产劳动、宗教活动、艺术活动、习俗活动和军事活动中进行的，因此，生产和生活实践过程就是教育过程，整个社会都是进行教育的学校。
年轻一代在参与这些活动时，从成人那里接受有关经验、知识、技能、品质的教育训练。譬如，在狩猎游牧时代，古羌人青少年从生下来就在游猎中接受培养训练，熟悉野兽及牲畜的习性，掌握其生活及活动规律、地形及天气风向等方面的知识，掌握爬、跑、跳、攀、骑等技能技巧以及制作弓箭等狩猎工具的技术，学会打猎放牧的各种方法，养成坚强、果敢等品质。
进入农耕定居时代，无论农业生产、工具制造、制作陶器、纺织制衣、建构房屋，技术要求都较高，要运用到多方面的科学知识，如农学、天文学、数学、力学、物理学、化学、测量学等，年轻一代从小就在参加各种生产劳动中接受知识、技术、技能、品质方面的教育训练，学会认识各种事物，继承老一辈积累起来的生产经验，掌握从事各种生产劳动的技术，训练各方面的技能技巧，学会制造各种劳动工具，养成热爱劳动、遵守乡规民约、团结互助以及坚毅顽强、豪迈勇敢等道德品质。
此外，宗教活动、家庭生活、习俗活动、军事行动等也是青少年接受有关方面教育的重要途径。
